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Hoy, 4 de mayo, se ha celebrado el Pleno Ordinario donde los representantes escolares han presentado oficialmente los resultados del proyecto de Educación para la Participación y Presupuestos Participativos de Infancia, el cual se ha llevado a cabo nuevamente durante la primera parte del año 2026. En esta edición, la iniciativa ha ido destinada al alumnado de quinto de primaria, al alumnado del centro de educación especial Tomàs Llàcer y a los miembros del Consejo Local de Infancia y Adolescencia (CLIA).

El proceso ha contado con la implicación de un total de 263 alumnos procedentes de once centros educativos de la ciudad, además de los ya mencionados representantes del CLIA. La actividad se ha estructurado en varias fases principales que empezaron en enero con las dinámicas de presentación y actividades de detección de necesidades basándose en los derechos de la infancia. Posteriormente, se pasó a la formulación colectiva de propuestas y a su priorización mediante el trabajo en equipo y el asesoramiento del Ayuntamiento para concretar la viabilidad de las acciones. Finalmente, este camino participativo culminó el 17 de abril con el proceso de votación, en el cual estaba convocado todo el alumnado que ha participado en el proceso.

Tras estas votaciones, para las cuales el alumnado ha dispuesto de dos votos para el apartado de gasto corriente y tres votos para el de inversión , las propuestas de actividades que se harán realidad serán un escape room tematizado y un taller para hacer nuestro propio peluche. En cuanto a las iniciativas de inversión, la propuesta seleccionada ha sido poner un tobogán en la Piscina Municipal José Trenzano Alós.

La concejala de Participación y de Infancia y Adolescencia, Aroa Mira, ha destacado la relevancia de estos mecanismos: «Este proyecto demuestra que la escucha activa de nuestra infancia es fundamental para tener una visión completa del municipio. Involucrar a los niños y niñas en la toma de decisiones les otorga un papel protagonista, mejorando nuestra ciudad con propuestas reales y útiles mientras aprenden de primera mano el funcionamiento de la gestión pública, creando así una ciudadanía que valora el esfuerzo colectivo y sus instituciones».